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DIDACTICA DE LA CIENCIAS SOCIALES, GEOGRAFIA E HISTORIA, PARA PROFESORES DE EDUCACION SECUNDARIA.

AUTOR/ES:

ISBN: 9788466501972

AÑO:

EDICION:

IDIOMA: Castellano

ENCUADERNACIÓN: Rústica

PÁGINAS: 177

DIMENSIONES: 24x18 cm

FIGURAS: Ilustrado

POPULARIDAD: star rating star rating star rating star rating star rating

RESUMEN DEL LIBRO DIDACTICA DE LA CIENCIAS SOCIALES, GEOGRAFIA E HISTORIA, PAR...:
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DIDACTICA DE LA CIENCIAS SOCIALES, GEOGRAFIA E HISTORIA, PARA PROFESORES DE EDUCACION SECUNDARIA. - DATOS DEL LIBRO

PUNTOS CLAVE: Reseña no disponible INDICE: Introducción

Primera parte.Aspectos generales de la educación

Capítulo1.Sociedad y educación
1.1.El cambio del sistema educativo
1.2.La crisis del sistema educativo
1.3.Indicadores de cambio y crisis del sistema
educativo

Capítulo2.Sistema educativo y centro escolar
2.1.Organización de los IES en Andalucía
2.2.El Proyecto educativo
2.3.Competencia curricular de los profesores de
Geografía e Historia

Capítulo3.El marco de referencia legal
3.1.Fines del sistema educativo
3.2.Finalidades y objetivos de la Educación Secunda-
ria Obligatoria y el Bachillerato
3.3.El currículo y sus niveles de concreción

Segunda parte.Bases de la didáctica de las Ciencias Sociales

Capítulo4.¿Para qué enseñar Ciencias Sociales?
4.1.¿Ciencias Sociales versus Geografía e Historia?
4.2.Objetivos generales y objetivos del área

Capítulo5.El alumno y las Ciencias Sociales
5.1.El pensamiento del adolescente
5.2.El pensamiento del alumno y las Ciencias Sociales



Tercera parte.Los elementos de la formulación didáctica

Capítulo6.La programación didáctica: elementos básicos

Capítulo7.¿Qué enseñar? Objetivos y contenidos de la
enseñanza
7.1.Introducción
7.2.Conocimiento científico y conocimiento escolar
7.3.Los objetivos de la enseñanza
7.4.La formulación de objetivos
7.5.Los contenidos
7.6.Clasificación de los contenidos
7.7.Trabajar los contenidos. Ideas básicas
7.8.Currículo abierto y contenidos
7.9.Principios estructuradores de los contenidos
7.10.La estructura de los contenidos. Núcleos temáticos
7.11.La selección de los contenidos
7.12.Secuenciación de los contenidos
7.13.Formulación y organización de los contenidos
7.14.Los contenidos de carácter transversal

Capítulo8.¿Cómo enseñar? La metodología didáctica
8.1.Introducción
8.2.La evolución de la enseñanza: una mirada al
pasado
8.3.La evolución de la enseñanza de las Ciencias
Sociales
8.4.Los planteamientos constructivistas y la enseñanza
8.5.Los modelos de enseñanza
8.6.Bases para una metodología didáctica
8.7.Los recursos didácticos en Ciencias Sociales

Capítulo9.La evaluación educativa
9.1.Introducción
9.2.Consideraciones generales sobre la evaluación
9.3.La evaluación de alumnos. Aspectos generales
9.4.¿Qué evaluar? Los criterios de evaluación
9.5.¿Cómo evaluar? Instrumentos y procedimientos
de evaluación



Cuarta parte.La elaboración de unidades didácticas

Capítulo10.La unidad didáctica y la planificación del
trabajo docente
10.1.Elementos básicos de la unidad didáctica
10.2.La secuencia de actividades de la unidad didáctica

Capítulo11.Desarrollo de una unidad didáctica.
Un ejemplo práctico
11.1.Hipótesis de trabajo sobre la unidad programada
11.2.Desarrollo de la secuencia de aula de la unidad
11.2.1. Principios didácticos
11.2.2. Los contenidos y su distribución temporal
11.3.Elementos para la programación de la unidad
11.3.1. Contextualización de la unidad didáctica
11.3.2. Objetivos de la unidad
11.3.3. Contenidos
11.3.4. Cuestiones metodológicas
11.3.5. Secuencia completa de la unidad
11.3.6. Adaptaciones curriculares
11.3.7. Cuestiones interdisciplinares y transversales
11.3.8. Consideraciones sobre la evaluación de
los alumnos

Anexos

I.El Bachillerato y la educación de adultos
II.La reforma de las humanidades

Referencias legislativas

Bibliografía

DIDACTICA DE LA CIENCIAS SOCIALES, GEOGRAFIA E HISTORIA, PARA PROFESORES DE EDUCACION SECUNDARIA.

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