AUTOR/ES: Desinano de Ossana, Norma Beatriz; Avendaño, Fernando
ISBN: 9788466567879
AÑO: 2007
EDICION: 1ª
IDIOMA: Castellano
ENCUADERNACIÓN: Rústica
PÁGINAS: 244
DIMENSIONES: 23x18 cm
FIGURAS: Ilustrado
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PUNTOS CLAVE: Este libro pretende ayudar a los docentes en sus tareas de planificación, planteamiento de estrategias y evaluación de los alumnos durante el proceso de enseñanza-aprendizaje. Una propuesta que constituye una herramienta eficaz para resolver los problemas con los que se enfrentan diariamente los profesionales de la educación. Destinado a formadores de docentes y a docentes en ejercicio, analiza puntos de vista, estrategias de trabajo, conceptualizaciones teóricas, así como las formas de combinar éstas entre sí para abrir posibilidades de trabajo que permitan cumplir los objetivos mayores del área. Éstos son que el alumno hable, escuche, lea y escriba, es decir, que sea competente en la realización de las prácticas lingüístico-discursivas, y que al mismo tiempo ponga en evidencia sus saberes sobre la lengua y los conocimientos específicos respecto de ésta. En definitiva, un manual práctico que resultará muy útil a formadores de docentes y a docentes en ejercicio, que presenta una propuesta acorde con la constante actualización científica y didáctica; en el que se sugieren nuevas iniciativas y se invita a los profesionales a la investigación y a la renovación permanentes.
INDICE: PRESENTACIÓNPRÓLOGOPRIMERA PARTE: ENSEÑAR CIENCIAS DEL LENGUAJE: PRÁCTICAS Y CONOCIMIENTOS1. Comprensión y producción de textos orales en el aula F. C. AvendañoLenguaje humano y oralidadOralidad espontánea y oralidad formalLa estructura de los discursos dialogales y polilogalesOralidad y escrituraLa oralidad en la escuelaEvaluación de la lengua oral2. Lectura y escritura / F. C. AvendañoLa comprensión de textos escritosLa producción de textos escritos3. Conocimientos lingüístico-discursivos en la educación N. B. DesinanoHablemos del lenguajeHablemos de la materialidad de la escrituraA modo de resumen4. Las acciones didácticas / N. B. DesinanoEl maestro como agenteProcesosEstrategiasOtra vez el maestroLa relación con los recursosSEGUNDA PARTE: ENSEÑAR A ENSEÑAR CIENCIAS DEL LENGUAJE: EJES, CAMPOS, NOCIONES, CONCEPTOS5. Los ejes: oralidad, lectura y escritura / F. C. Avendaño¿Qué es la competencia comunicativa?¿Cómo desarrollar la competencia comunicativa en la escuela?Ejes de los saberes lingüísticos a ser enseñadosLa formación de docentes6. Los campos: lingüístico-discursivo, sociolingüístico y psicolingüístico / N. B. DesinanoEl campo lingüístico-discursivoEl solapamiento con el campo sociolingüísticoEl solapamiento con el campo psicolingüístico7. Nociones y conceptos. Temas y criterios / N. B. DesinanoNociones y conceptosTemas y criterios8. Problemas didácticos generales / F. C. Avendaño y N. B. Desinano8.1. Los aprendizajes inicialesUna nueva modalidad del lenguajeUn nuevo instrumentoUna manera distinta de encarar el trabajo con el sistema y con la textualización8.2. El sistema de escritura y las dificultades ortográficasEl encuadre del problemaLa correcciónEstrategias para el aula8.3. La puntuación y la plasmación en papel8.4. Prácticas lingüísticas y nuevas tecnologías de la información1. La formación de los docentes2. Las nuevas tecnologías entran en la escuela3. Replanteamiento del currículum de la formación docente