AUTOR/ES: Inde
ISBN: 9788497290753
AÑO: 2006
EDICION: 1ª
IDIOMA: Castellano
ENCUADERNACIÓN: Rústica
PÁGINAS: 201
DIMENSIONES: 17 x 24
FIGURAS: Profusamente ilustrado
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DE INTERES PARA: Educación Física. Infantil y Primaria
RELACIONADOS: Necesidades educativas especiales
PUNTOS CLAVE: La inclusión del alumnado con “necesidades educativas especiales” ha entrado a formar parte de las preocupaciones del sistema educativo y, por ello, la Actividad Física Adaptada es un aspecto importante que debe ser asumido por todos los docentes en el diseño de los Proyectos Curriculares de cada centro.No obstante, existe una falta de recursos didácticos que dificulta que el profesorado pueda poner en marcha un currículum adaptado. Los autores contribuyen, con sus propuestas prácticas, a reducir este vacío.En este libro se ofrecen 181 juegos adaptados y una unidad didáctica de deporte adaptado. Las actividades propuestas pueden ser utilizadas como unidad didáctica propia, o como complemento de otras unidades de programación. El material útil y práctico que contiene esta obra orientará al profesorado y facilitará su trabajo docente. Los autores han sabido enfrentarse a cada casuística y su aportación es fruto de la experiencia realizada en los centros educativos.Se abre así una puerta más hacia la cultura de la integración, para que la Educación Física incluya a todos y a todas.
INDICE: Prólogo 9INTRODUCCIÓN 13Capítulo ICARACTERÍSTICAS DEL ALUMNADO CON DISCAPACIDADES:DESCRIPCIÓN Y CLASIFICACIÓN 191. Tipos de discapacidades motoras 201.1. Espina bífida 201.2. Traumatismo cráneo-encefálico 211.3. Parálisis cerebral 211.4. Distrofia muscular 221.5. Artritis crónica juvenil 221.6. Lesión medular 231.7. Amputaciones 232. Tipos de discapacidades auditivas 242.1. Sordera ligera 242.2. Sordera media 242.3. Sordera severa 242.4. Sordera profunda 243. Tipos de discapacidades visuales 253.1. Ciegos totales 253.2. Ceguera congénica 253.3. Ceguera adquirida 253.4. Visión parcial 25Capítulo IILA INCLUSIÓN ESCOLAR DEL ALUMNADO CON NECESIDADESEDUCATIVAS ESPECIALES 271. El profesor de Educación Física y la inclusión 282. Funciones del profesor de Educación Física 303. La programación 313.1. ¿Cómo identificar las necesidades educativas para planificar? 313.2. ¿Cuáles serán las actuaciones? 323.3. Elaboración de la programación 324. Orientaciones para la inclusión del alumnado con discapacidades 364.1. Alumnado con discapacidad auditiva 364.2. Alumnado con discapacidad visual 384.3. Alumnos con discapacidades motoras 424.4. El “Guía”: proceso para obtener un “Auxiliar de Educación Especial”en Cataluña (España) 455. Clases de Educación Física adaptadas y el juego adaptado 455.1. El juego: orientaciones didácticas 465.2. El juego: complemento de las unidades de programación 465.3. El juego y sus adaptaciones 485.4. El juego: recursos humanos 516. Fiestas recreativas y deportivas escolares 527. Visitas a realizar en el exterior 538. Evaluación 53Capítulo IIIJUEGOS CONVENCIONALES ADAPTADOS 551. Bloque conciencia corporal 562. Bloque capacidades condicionales 933. Bloque expresión corporal 1044. Bloque habilidades coordinativas 122Capítulo IVUNIDAD DIDÁCTICA 1531. Introducción 1532. Deporte adaptado 1542.1. Goalball 1542.2. Voleibol adaptado 1552.3. Boccia 1562.4. Atletismo adaptado: lanzamientos 1592.5. Lanzamientos adaptados en la escuela 1623. Unidad didáctica 1633.1. Objetivos 1633.2. Contenidos 1643.3. Actividades de enseñanza aprendizaje (14 sesiones) 1643.4. Evaluación 183Bibliografía 185ANEXO I. NORMATIVA LEGAL 191ANEXO II. INFORMACIÓN SOBRE INSTITUCIONES YORGANIZACIONES DEL ALUMNADO CON NECESIDADESEDUCATIVAS ESPECIALES 195ANEXO III. PÁGINAS WEB 201